Todos los niños del Centro pasan por este servicio en función de sus necesidades. Lo habitual es el tratamiento en dos sesiones semanales de 30 minutos y de forma individual.
En el servicio tenemos como objetivo fundamental conseguir que los niños lleguen a comunicarse; en este sentido se trabaja para dotarlos del medio más adecuado para que se produzca esa comunicación: el Lenguaje comprensivo y expresivo(en cualquiera de sus vertientes, oral, escrito, etc.) o cualquiera de los Sistemas Alternativos y/o Aumentativos de Comunicación.
Consideramos que el lenguaje es un medio de comunicación que permite una integración y una participación social activa, un vehículo de desarrollo de estructura del pensamiento y un medio facilitador de aprendizajes posteriores.
Para que este fenómeno se lleve a cabo debe existir, en primer lugar, un deseo de comunicación y relación con el mundo circundante que impulse al niño a expresarse.
La comunicación más elemental y primitiva es la expresión corporal. A través de la actuación del propio cuerpo se puede emitir una variada gama de mensajes que sin embargo tienen el inconveniente de estar siempre ligados a la realidad concreta. El lenguaje articulado viene a enriquecer y perfeccionar esa conducta aportando la posibilidad de una comunicación de carácter abstracto; el comportamiento en este caso es más complejo, pues requiere una elaboración abstracta y una trascripción a nivel simbólico-verbal de la realidad que se quiere comunicar.
Desde el servicio de Logopedia se persigue dotar a los niños de un lenguaje funcional cotidiano que trate de adaptarse a las necesidades individuales y a los diferentes marcos escolar y socio-familiar.
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TRASTORNOS DEL HABLA
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Los trastornos del habla hacen referencia a trastornos en la mecánica articulatoria y/o rítmica de la palabra como unidad de la expresión verbal. Los principales tipos son:
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Dislalias: se manifiesta por la presencia de errores en la articulación de la palabra por función incorrecta de los órganos periféricos del habla sin que haya ningún tipo de lesión ni malformación de los mismos:
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Dislalia fonética: el error de pronunciación persiste en la repetición de la palabra, sílaba o fonema.
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Dislalia fonológica o Trastornos fonológicos: el error en la articulación de la palabra, sílaba o fonema no se da en la repetición del mismo.
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Disglosia: consiste en una dificultad de la producción oral debida a alteraciones anatómicas y/o fisiológicas de los órganos articulatorios. Su causa es de origen orgánico y periférico, no central, es decir, de los órganos fonatorios o implicados en el habla. Ejemplos: labio leporino, paladar escindido, macroglosia, nasalidad, etc.
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Disfemia: consiste en un trastorno de la fluidez del habla que afecta principalmente al ritmo de la expresión verbal. Se muestra como una alteración del discurso, acompañada de otras manifestaciones que alteran la coordinación fono-respiratoria.No existe anomalía en los órganos de fonación. También llamada tartamudez.
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Disprosodia: es la alteración en el ritmo de la palabra como consecuencia de una disminución o incremento grande en la velocidad del habla. Algunos autores la incluyen dentro de las disfemias.
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Disartria: constituye un trastorno de la articulación de la palabra debido a a¡teraciones del control muscular de los órganos del habla, causado por lesiones del sistema nervioso central y/o periférico.
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TRASTORNOS DEL LENGUAJE
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Dentro de los trastornos del lenguaje podemos encontrarnos con:
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Trastornos del lenguaje oral:
- retrasos del lenguaje (R.E.L.):
- Simple
- Moderado
- Grave
- T.E.L.(trastorno específico del lenguaje)
- Afasia:
- Adquirida
- Congénita
- retrasos del lenguaje (R.E.L.):
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Trastornos del Lenguaje escrito:
- Dislexias
- Retraso Lector
- Disgrafías
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